新形势下大学生马克思主义理论教育接受环境优化策略探析


  摘要:大学生是马克思主义理论教育的重要对象,在马克思主义理论教育中,大学生是一个极为重要的群体,接受环境是影响大学生马克思主义理论教育实效性的一个重要因素,本文主要从社会环境、网络环境、校园环境、家庭环境几个方面,侧重提出优化大学生马克思主义理论教育接受环境的策略。
  关键词:大学生 ;马克思主义理论;接受环境
  一、优化大学生马克思主义理论教育接受环境的意义
  习近平同志在党的十九大上的报告,作出了“中国特色社会主义进入新时代”的重大战略判断,提出了“培养担当民族复兴大任的新时代新人”的重大战略命题。[1]大学生是马克思主义理论教育的重要对象,继承马克思主义理论的伟大事业需要广大青年学生去继续把它推进,这是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求,实现中华民族伟大复兴的中国梦也需要广大青年一代去奋斗。作为马克思主义理论教育中接受主体的大学生是社会的人,总是在复杂多变的社会关系中生存和发展,就不可避免地要受到各种环境因素的影响,当前,复杂多变的国际环境以及经济社会的飞速发展使高校马克思主义理论教育工作的时代背景发生了明显的变化。当代社会是一个开放性的社会,马克思主义理论教育的接受系统也是一个开放的系统,环境可以成为接受主体接受教育的依据,也可以成为接受主体拒绝接受教育的理由,因此接受环境对大学生马克思主义理论教育有着重要的影响。[2]
  二、当前大学生马克思主义理论教育接受环境现状
  当前大学生马克思主义理论教育接受环境主要是社会大环境,包括国内大环境,当今的国际和国内环境对大学生马克思主义理论教育的影响不可小视,客观来说,当前整个接受环境中有利的因素,国际上,随着经济全球化,使得各国联系更加密切,为我国科技文化等方面提供了许多新的契机。国内,党和国家历来重视大学生马克思主义理论教育工作,先后制定和实施了一系列行之有效的教育措施,并取得了丰硕的成果。但是,我们关注的重点,更多是不利的因素。如今,当今世界形势的发展处于复杂状态,资本主义国家出于其国家利益、阶级本性以及霸权主义的政治立场,美国为首的西方国家西化、分化中国的战略是始终不变的。美国西化分化社会主义中国的图谋的长期贯彻实施,在我国社会生活中已经造成了相当程度的影响,一些大学生的世界观人生观和价值观深受其影响而严重扭曲变形,有些人向往和追求西方的生活方式,许多人心灵空虚,道德滑坡,丧失政治立场,鄙视马克思主义,这给大学生马克思主义教育工作带来极大的困难。网络的发展和普及为马克思主义理论教育提供新的教育方式,使马克思主义传播更加形象具体、更加丰富多彩。但是由于网络的虚拟性、海量性、开放性等问题,马克思主义理论教育又面临着一系列挑战和问题,有些机构、组织和个人,有时候还打着马克思主义的旗号传播反马克思主义的东西。从当前国内形势由于市场经济的影响,加上受身边有些人过分强调利益导向,家庭相关方面教育缺少等因素,影响着大学生对马克思主义理论教育的接受,导致一部分学生,容易出现价值混乱、意识形态淡漠、缺乏政治热情;有些学生已经没有了社会主义、共产主义的理想信念,丧失了马克思主义的政治立场和理想追求。
  三、新形势下大学生马克思主义理论教育接受环境优化策略
  (一)营造积极向上的社会环境
  营造积极向上的社会环境重点要从政治环境、经济环境、社会风气、以及文化几方面。政治上,加强党的自身建设,不断提高人民群众的科学民主意识,不断营造推进民主法治建设赖以有效运转的环境,充分实现党的领导、人民当家做主和依法治国的切实统一。在经济环境方面,有赖于社会主义市场经济体制的不断完善和发展。在社会风气方面,有赖于党和政府努力建设人民所向往的美好的社会主义和谐社会,认真解决社会生活中事关人民大众根本利益的问题。在社会舆论环境中,理论界及新闻界形成合力,不断推进马克思主义中国时代化、大众化,划清马克思主义和反马克思主义的重大理论界限。在文化环境上,要以马克思主义为指导,建立当代中国社会主流价值观。[3]社会主流价值观,是社会的精神纽带和凝聚力,它能为社会成员提供精神支柱和行动指南,给人们的思想和行动提供指引,在今天的中国,主流价值观确立的指导思想,必须是马克思主义,这是由马克思主义的真理性、发展性和适应性等决定的。只有通过全社会有利于大学生接受马克思主义的社会环境,才能促进大学生对马克思主义理论教育的接受。
  (二)营造健康文明的网络环境
  在当今这样一个大数据时代,网络媒介和网络环境对大学生马克思主义理论教育具有重要的意义,首先要推进网络立法,建立健全网络法律体系,依法惩处各类制造传播违法有害信息的行为,严厉打击网络空间发生的一切违法犯罪行为。其次要加强网络道德建设,建立健全网络道德规范,引导广大的网络从人员和大学生增强诚信意识、社会责任意识和公德意识;十九大报告中提到要牢牢掌握意识形态工作领导权,意识形态决定文化前进方向和发展道路,因此,要掌握主导权和话语权,尤其是要建设好马克思主义传播网站,把一切有利于对大学生马克思主义教育的信息组织好,宣传好。
  (三)营造健康活泼的校园环境
  学校是大学生马克思主义理论教育的主阵地,学校环境,以教风、學风、校园文化为主要组成部分。对于大学生马克思主义教育所适宜的接受环境来说,马克思主义理论课教师应加强马克思主义理论教育的课堂教学工作,教学中充分体现马克思主义关注大众利益谋求人类解放的实践应用品性,同时还要结合现实社会情况开展教学工作,在分析研究新情况新问题的过程中体现马列主义立场观点方法,让学生深刻感受都马克思主义理论的魅力所在。其次学校在开展活动及指导各类学生社团中,要主动发挥专业学科优势,积极参与其中,使马克思主义的学科知识和立场观点得以适时体现,为学生营造接受内化马克思主义的良好环境。最后,还要充分发挥课外活动的教育功能,诸如社会调研等方面的社会实践,都可以为营造良好的学习内化马克思主义的校园环境发挥重要作用。[4]
  (四)营造温暖和谐的家庭环境
  家庭教育的主角主要是父母,父母的性格、兴趣及道德品性、价值观等对孩子价值观、人生观的形成具有巨大的影响。家庭教育主要通过父母内在的家庭成员的言传身教实施,在日常生活中潜移默化影响子女,因此,在大学生马克思主义理论教育中,父母要发挥榜样作用,多传递给孩子正能量,加强对子女爱国主义教育,引导子女树立坚定的中国特色社会主义理想信念。其次,除了学习方面,还要关心孩子的其他方面,从而使子女形成正确的世界观、人生观、价值观。
  四、结语
  新形势下大学生马克思主义理论教育是一项长期的、系统的教育工程,可以说关于营造更好的大学生马克思主义理论教育接受环境工作任重道远,相信在党和国家的高度重视下,社会、学校、家长的共同努力下,大学马克思主义理论教育教育工作必将取得丰硕的成果。
  参考文献:
  [1]习近平.在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京:人民出版社,2017,70.
  [2]刘丽琼.思想政治理论课教学接受论[M].北京:人民出版社,2009,17-18.
  [3]郑冬芳.大学生马克思主义理想信仰研究[M].北京:中国社会科学出版社,2015,127-128.
  [4]徐启东.大学生思想政治教育接受的障碍及对策分析[J].思想教育研究,2012(4):30-34.
  (通讯作者:朱明仕)
  (作者单位:杨超越 长春师范大学马克思主义学院;朱明仕 长春师范大学政法学院)